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Cote :
03.1 023 10
Noms :
EMENGEARD C., FABRE C.
Titre :
L’art plastique en CLIS.
Notification :
BP
Cote :
03.1 023 12
Noms :
JAOUEN G., FREYDER M.
Titre :
Mobiliers pour enfants.
Notification :
BP
Cote :
03.1 023 13
Noms :
GARCIA T., LEYS C.
Titre :
Instrument de musique et polyhandicap.
Notification :
BP
Cote :
03.1 023 14
Noms :
BAUDET E., COUILLARD M.
Titre :
Support pédagogique pour enfants dyspraxiques.
Notification :
BP
Cote :
03.1 024 9
Noms :
LE GALL F., GARDEBLED A.
Titre :
Jeu « puissance 4 ».
Résumé
: Ce
projet concerne une « adaptation du jeu puissance 4 du commerce »
pour des enfants IMC, âgés de 3 à 16 ans, ayant des troubles spastiques
et athétosiques. Il nous a été demandé par l’équipe d’ergothérapeutes
de Neuilly. Il consiste en une adaptation d’un jeu en bois et en métal,
privilégiant le rééducation motrice de ces enfants. Pour cela, il doit
avoir une taille raisonnable pour prendre en compte le territoire
d’action réduit des mouvements des enfants. Les pions sont grossis pour
faciliter les préhensions. Il comprend un système pivotant afin que les
enfants puissent vider seuls le jeu. Pour le faire pivoter, il suffit
d’enlever les systèmes bloquants du jeu à l’aide de gros crochets
adaptés. De plus, des repères de couleur sont peints en haut de la
structure pour faciliter un travail actif aidé. Lors de l’activité, le
jeu sera alors placé sur un antidérapant.
L’inconvénient
de ce jeu est qu’il ne favorise pas le coté cognitif de la rééducation.
En effet, il nous a fallu enlever une ligne et une colonne afin de réaliser
des pions suffisamment gros tout en
Notification :
B
Cote :
03.1 024 10
Noms :
GUEGUEN J., KASMI H.
Titre :
Adaptation du jeu « qui est-ce ».
Résumé
: Le projet 3P consiste en l’adaptation
du jeu du commerce « QUI EST – CE ? », pour le rendre
accessible à des enfants qui ont des difficultés de préhension, et/ou
de contrôle moteur des membres supérieurs. Plus précisément, il sera
adapté à deux types de pathologies précises (athétosiques et
spastiques). Nous avons donc suivi plusieurs étapes pour aboutir au résultat
final : nous nous sommes tout d’abord renseigner sur les différentes
pathologies des enfants, nous avons ensuite écouté les demandes des
ergothérapeutes, listé le matériel nécessaire, réalisé le jeu et
nous avons pu le tester sur les différents enfants du centre
grâce à des mises en évaluation. Des rectifications ont ensuite
pu être apportées suite à ces évaluations pour aboutir à un jeu validé
par notre référent.
Notification :
BP
Cote :
03.1 024 11
Noms :
NICOT L., TULMETS M.
Titre :
Outils pour le choix des fauteuils roulants.
Résumé
: Nous avons travaillé sur l'élaboration
d'un outil bilan permettant le conseil d'un choix de fauteuil roulant,
poussette ou base roulante, pour une population d'enfant.
Notre objectif était d'obtenir un outil complet, précis, clair et
synthétique regroupant l'ensemble des éléments nécessaires pour le
conseil d'un choix de fauteuil roulant, ainsi que les bilans
indispensables pour connaître ses besoins en fonction de ses capacités
et la demande de l'enfant et/ou de sa famille. De plus, nous devions intégrer
des items concernant la prise en charge financière, l'entretien du
fauteuil roulant ainsi que le suivi de l'enfant avec son fauteuil roulant.
Nous avions alors comme objectifs d'obtenir des renseignements sur ces
différents points et bien sur les fauteuils roulants, bases roulantes et
poussettes existants sur le marché. Nous voulions aussi rencontrer différents
professionnels (ergothérapeutes, kinésithérapeutes et revendeur) afin
qu'ils nous fassent part de leur expérience dans ce domaine.
Puis, nous souhaitions
mettre en forme cet outil, à partir des informations recueillies, en répondant
au mieux à la demande initiale:
- Créer un livret papier sur format A4 qui
permettrait de remplir facilement les items avec la personne, de l'insérer
dans le dossier de l'ergothérapeute et d'informer l'équipe du suivi du
patient.
-
Créer cet outil sur informatique afin de pouvoir
le réactualiser et d'archiver les données du dossier de l'enfant.
Enfin, l'outil devait être validé par le demandeur Mr Bertrand
RICOT.
Notification :
BP
Cote :
03.1 024 12
Noms :
GORVEL N.
Titre :
Réalisation de claviers virtuels dynamiques.
Résumé
: Certaines pathologies, congénitales ou acquises,
entraînent chez l’adulte ou chez l’enfant une perte du langage oral.
Or, il s’agit d’une fonction essentielle à la communication et son
absence sera donc source de handicap pour la personne atteinte. En effet,
« on ne peut pas ne pas communiquer ».
Le
logiciel Clicker4, à partir duquel j’ai réalisé ce projet en
partenariat professionnel, est un outil informatique pouvant servir
à palier aux troubles du langage verbal. Il permet de réaliser
divers claviers virtuels dynamiques personnalisés à chaque
individu.
Les
objectifs de mon projet m’ont permis de réaliser deux travaux :
- création
de trois exemples de claviers, répondant aux besoins de vie quotidienne
d’un enfant. Parmi ces trois claviers, on trouve : une grille
constituée d’un tableau unique de 30 cases ; une grille constituée
d’un tableau principal de 12 cases avec, sous chacune d’elles, un lien
vers un autre tableau de même format ; une grille constituée de
quatre tableaux ayant une partie commune.
- création
d’une notice explicative du logiciel Clicker4, concernant la conception
et l’utilisation de claviers virtuels. Cette notice est elle-même réalisée
avec le logiciel et illustrée d’exemples.
Ces
deux travaux ont été réalisés dans le but d’être mis à disposition
sur Internet par téléchargement, afin de développer l’utilisation de
Clicker4 dans les services d’ergothérapie.
Notification :
BP
Cote :
03.1 025 6
Noms :
LE FOURNIER B., VIRLOUVET D.
Titre :
Système de détection d’obstacle pour fauteuil roulant.
Résumé
: Ce
projet est réalisé avec la plate forme nouvelle technologique de l’hôpital
Raymond Poincaré de Garches et en partenariat avec
le laboratoire du LIRIS de Vélisy ainsi que les Masters EEA de
l’université de Versailles saint Quentin.
Notre
objectif était d’évaluer un prototype de détection d’obstacles déjà
réalisé en mettant en place un protocole d’évaluation pour valider
son utilité et son efficacité. On pourra proposer des conseils afin
d’améliorer ce prototype.
Cette
aide technique a pour but de faciliter les personnes handicapés lors de
manœuvres en fauteuil roulant (marche arrière, virage contrôlé). Ce
sujet nous semble intéressant car il s’agit d’apporter une aide
d’utilité quotidienne pour les personnes à mobilité réduite, se déplaçant
en fauteuil roulant. Celles-ci ayant des limitations dans les amplitudes
du cou et de la tête, elles ne peuvent voir les obstacles situés derrière
elles ce qui peut être une gêne dans la déambulation et les manœuvres
du fauteuil roulant. Nous pensons que l’intérêt de ce projet est de
faciliter l’indépendance de ces personnes. La population que nous avons
choisi pour évaluer ce prototype sont les enfants.
Notification :
B
Cote :
03.1 025 7
Noms :
COQUILLON A.
Titre :
Installation au poste informatique pour enfant alité ou en fauteuil
roulant.
Notification :
B
Cote :
03.1 025 8
Noms :
BARRUEL H., CARRIERE G.,VANDENDRIESSHE J.
Titre :
Aides techniques, activités
sportives
Résumé
: Notre
objectif a été de créer un Cd-rom interactif incluant photos et vidéos
en format numérique. Il présente les activités sportives adaptées
pratiquées au centre Claire Girard de Versailles.
Le
contenu étant trop important pour tenir sur un CD, nous avons opté pour
un
Dvd-rom
interactif.
Ce
Dvd a pour vocation première d’être distribué au centre Claire Girard
de Versailles, ainsi que dans les structures de Viroflay et de Sèvres.
Il
est également destiné aux parents et aux enfants du centre désireux de
découvrir les différentes activités pratiquées sur place (Boccia, Athlétisme,
Natation, Tir à l’arc, Parcours fauteuil, Sarbacanne).
Enfin,
ce projet pourra éventuellement déboucher sur une diffusion en dehors de
la structure de Claire Girard, voire servir de support à la réalisation
d’un site Internet.
Notification :
BP
Cote :
03.1 025 9
Noms :
LEANDRI O.
Titre :
Sac à dos AAA, Activités Associant l’Animal.
Notification :
BP
Cote :
03.1 025 10
Noms :
GALIBERT C., GUILLOT J.
Titre :
Banque de jeux Enfant-aveugle.com.
Résumé
: Une
association à but non lucratif nous a chargées de réaliser des fiches
techniques de jeux destinés à des enfants aveugles. Celles-ci sont
disponibles sur le site Internet : www.enfant-aveugle.com.
Des bénévoles peuvent ainsi les télécharger pour créer les jeux
expliqués. Les fiches intéressent soit des jeux proposés sur le
site soit des jeux que l’on nous a demandé d’imaginer.
Cependant, il nous a paru intéressant de réaliser et tester un des jeux
que nous avions imaginés. En effet vu notre manque d’expérience, nous
ne savions pas si nos objectifs ergothérapeutiques allaient être
atteints ni si notre façon d’y parvenir allait être pertinente. Nous
avons donc tenu à ce que cette phase soit intégrée à notre projet
initial.
Nous
avons donc réalisé les fiches techniques de cinq jeux existant sur le
site : Tactipommes, Tactipoisson, Boîte à interrupteurs, Boîte à
braille, Livre en tissus et en braille.
Concernant
les jeux imaginés, nous avons adapté le Twister en ajoutant aux ronds de
couleurs, servant de repères visuels, des repères tactiles. De plus nous
avons changé le système de désignation des actions. Celui-ci est donc
passé d’une girouette à un dé.
Le
second jeu imaginé est un labyrinthe en trois dimensions. Pour y jouer,
l’enfant fait circuler une bille en inclinant le plateau de jeu ou en
poussant manuellement la bille. Les parois sont amovibles pour que
l’enfant, ou une tierce personne, puisse se fabriquer le parcours
souhaité. Après sa réalisation, nous avons procédé à un test pour vérifier
que nous atteignons nos objectifs.
Pour
ces deux derniers jeux, nous avons réalisé les fiches techniques sur le
même modèle que les cinq réalisées précédemment.
Notification :
B
Cote :
03.1 025 11
Noms :
ROUSSEAU A., PAVY M.
Titre :
Enfant Aveugle.
Résumé
: La
demande que nous a formulées I.HYNAUX, est d’imaginer des jeux pour développer
les capacités de l’enfant aveugle ( éducatif, pédagogique , rééducatif)
et de créer leur fiche de fabrication afin de les diffuser sur le
site internet existant (enfant-aveugle.com).
Suite
à cette demande, nous nous sommes documentées sur ce type de population.
Quand l’atteinte visuelle survient au cours de l’enfance,
l’enfant a déjà perçu des informations visuelles et une image
corporelle. Il rééquilibrera ses perceptions en fonction d’autres sens
comme le toucher, l’ouie… Par contre, l’enfant déficient visuel
congénital a besoin de mobiliser et de développer ses autres sens afin
d’obtenir une « sensation » visuelle.
Sur
le site internet « enfant-aveugle.com », des idées de jeux
sont pourvues pour ces enfants aveugles. Cependant, les fiches de
fabrication, le plus souvent inexistante, empêchent des bénévoles de
concevoir le jeu.
Notre
but est de réaliser quatre fiches de fabrication de jeu : Le
serpent, le dominos tactile,
l’arbre tactile et le calendrier. Ces fiches seront disponibles sur
internet sur le site « enfant-aveugle.com ».
Afin
d’enrichir le panel de jeu, nous avons adapté un jeu : le triomino
et créer un autre : le sonoribuzz.
Pour
valider la pertinence du triominos, nous l’avons fabriqué à l’aide
de matériaux de récupération et essayé auprès d’une CLISS à
DAMMARY LES LYS.
Nous
nous engageons également à conseiller, aider les personnes bénévoles
qui veulent s’investir.
Notification :
BP
Cote :
03.1 026 5
Noms :
BERNET S. ; BOULLIN M.
Titre :
Banque de jeux, « enfant-aveugle.com ».
Résumé
: Au-delà
de la spécificité du public qu’il concerne – à savoir les enfants
non ou mal voyants -, le projet Banque de jeux « enfant-aveugle.com »
présente également la particularité de ne pas émaner de la demande
d’un ergothérapeute professionnel, mais de la fondatrice et présidente
d’une association de parents d’enfants aveugles et malvoyants dont
l’activité se matérialise autour du site internet du même nom : www.enfant-aveugle.com
Pour
sa seconde année de participation aux projets 3P, le projet Banque de
Jeux « enfant-aveugle.com » vise cette année trois objectifs
principaux :
La
réalisation de fiches techniques de jeux présentés sur le site de
l’association mais dont la description trop brève rend difficile la réalisation.
Ces fiches techniques, destinées à être diffusées sur le site aux côtés
des jeux concernés, devront donc reprendre chaque étape de réalisation
du jeu, d’une manière claire et compréhensible de tous, afin de
permettre à tout novice bénévole de créer le jeu qui l’inspire.
La
recherche de bénévoles, prêts à réaliser de manière totalement non
lucrative les jeux dont nous leur fournirions justement les fiches précitées,
tout en nous engageant à réaliser les inexistantes dont ils pourraient
avoir besoin. Les jeux choisis seront bien sur fonction des envies et
motivation des bénévoles.
Enfin,
l’imagination et la conception d’un jeu destiné aux enfants aveugles,
malvoyants et voyants, répondant à des objectifs fixés suite à
plusieurs réflexions personnelles, observations, et rencontres avec notre
référente :
Jeu
attrayant pour tous les enfants, sans compensation nécessaire de
l’enfant voyant (bandage des yeux)
Discrimination
auditive
Vitesse
de réaction
Initiation
et pratique du braille
Moindre
coût de réalisation.
Notification :
BP
Ce
jeu permet de solliciter chez l’enfant différentes fonctions :
l’attention, la reconnaissance visuelle, la mémoire visuelle…, et il
est donc préconnisé pour des enfants présentants des difficultés
d’apprentissage des notions numériques.
Cote :
03.1 026 7
Noms :
VICQ K. ; VUJANOVIC M.
Titre :
« Epélateur ».
Résumé
: L’épélateur,
appelé encore désigneur électrique est un outil de communication pour
toutes personnes présentant un trouble moteur (donc ne pouvant pas désigner)
et un trouble du langage. A l’aide d’un contacteur la personne peut
actionner une flèche autour de laquelle sont placées des images (de
contenus et de tailles variés) adaptées à chaque personne. La personne
peut alors montrer les images qu’elle souhaite et donc faire passer des
informations.
Caractéristiques
de cet épélateur :
*
Inclinable à 50°.
*
Lavable à l’eau.
*
De dimension 35x35x10 cm.
*
Images interchangeables.
*
Contacteurs interchangeables.
*
Vitesse de l’aiguille réglable.
*
Moteur léger, petit et silencieux.
*
Transportable par un adulte.
*
Rangement pour les images.
*
Bon contraste de la flèche par rapport au support.
Notification :
BP
Cote :
03.1 026 8
Noms :
BACAO E. ; DE MONTGOLFIER V.
Titre :
Elaboration de fiches cuisine pour enfants IMC.
Résumé
: Notre
projet consistait à réaliser des fiches cuisine pour une population
d’enfants Infirmes Moteurs Cérébraux (IMC). Nous proposons un classeur
de vingt et une recettes de cuisine, dix recettes salées et onze sucrées.
Ces fiches ont comme objectifs d’être simplifiées pour une
compréhension facile, attrayantes pour donner envie aux enfants de les
utiliser et variées pour qu’ils aient le choix. L’objectif principal
étant que les enfants puissent être autonomes et indépendants au
maximum pendant toute la réalisation de la recette.
Ces fiches se présentent sur des feuilles cartonnées, de couleurs différentes
(vertes et roses) en fonction du type de la recette (entre les recettes
salées et les recettes sucrées). Elles sont toutes élaborées à
l’aide de la même trame, c'est-à-dire que le temps de préparation, la
difficulté, le coût, le nombre de couverts, les ingrédients, les
ustensiles et la recette y figurent avec la même présentation. Ces
recettes sont adaptées pour des enfants sachant lire ou non, c’est
pourquoi elles sont toutes illustrées avec des pictogrammes, dessinés à
la main pour plus de clarté et pour donner une belle finition, tout en
restant accessibles pour des enfants. Bien entendu les pictogrammes sont
les mêmes, tout en étant personnalisés, d’une recette à l’autre
pour offrir un classeur de vingt et une recettes uniformes.
Le
nombre d’action est limité à huit pour toutes les recettes pour
qu’elles puissent être réalisées en maximum une heure.
Chaque
action principale de la recette est mise en sur gras pour que l’enfant
puisse repérer rapidement ce qui est important.
Au
début du classeur, des fiches explicatives des pictogrammes, une feuille
de conseils et d’hygiène ainsi qu’une feuille où figure quelques équivalences
(notamment des mesures correspondant à des verres) sont insérées.
Notification :
B
Recherche
et proposition d'un système de transfert pour enfant en corset siège.
Le
dispositif doit repondre à différents objectifs :
-
au niveau des enfants: indolore, rassurant, confortable, sur
et conforme aux normes de sécurité
-
au niveau des tierces personnes assurant le transfert:
pratique, rapide, simple d'utilisation, sans charge pour le dos,
confortable.
Il
a fallu prendre en compte les divers modèles de voiture existants, étudier
les aides techniques existantes, trouver un accord avec les orthoprothésistes
et respecter les normes de sécurité. Les matériaux utilisés sont
certifiés résistants à la traction.
La
recherche a abouti à la fabrication d'un prototype :
-
moteur fixé au plafond d'un préau sur un rail en H
-
système suspendu avec un harnais que l'on vient fixer à
des anneaux au niveau du corset siège
-
velcro et sangles sous le socle du corset-siège tenant les
anneaux
Le
prototype a été essayé avec un pantin lesté (
25 kg
). Cependant nous n'avons pu le tester avec le moteur choisi (non acheté
alors), il était maintenu depuis l'étage du dessus.
Suite
à ces essais nous avons réalisé un cahier des charges permettant la
fabrication du dispositif.
Cote :
03.1 027 8
Noms :
BOUET M. ; DARAN A.
Titre :
Code de communication PIC’COM.
Résumé
: Il
nous a fallu rechercher des catégories, puis des mots à mettre dans ces
dernières et enfin choisir
les pictogrammes correspondants afin d’élaborer un classeur. Notre
objectif était de réaliser un code le plus complet possible en fonction
du temps qui nous était attribué. La population qui se servira de ce
classeur a un âge allant jusqu’à 20 ans, ces personnes n’ont pas accès
à la communication verbale, ce sont des jeunes IMOC (infirmes moteurs
d’origine cérébrale).
Pour élaborer ce classeur, nous avons recherché des images sur Internet
et en nous servant du logiciel Parler Picto.
C’est un projet qui peut être poursuivi dans l’avenir, du fait
qu’un code est évolutif, on peut toujours rajouter des mots ou des catégories.
Notre code actuel Pic’com, se compose de sept catégories : Verbes,
Sentiments, Lieux de vie, Loisirs, Nourriture, Toillette/Habillage/Vêtements,
Temps/Annexe. Au total, il contient 288 mots et pictogrammes.
Notification :
BP
Cote :
03.1 027 9
Noms :
MORIZE V. ; MEAU F.
Titre :
Jeu enfants aveugles : VETITRUCS.
Résumé
: La
demande initiale de notre référente était de trouver un processus
ludique permettant d’apprendre à l’enfant aveugle de s’habiller.
Suite à une simulation d’habillage d’un enfant aveugle, nous avons
voulu modifier cette demande, avec l’accord de notre référente, pour
mieux cibler le besoin et les difficultés des jeunes aveugles dans
l’habillage. En effet, l’enfant savait très bien s’habiller, mais
ce qui le gênait était les notions spatiales (devant, derrière,
endroit, envers, …).
Nous
avons donc réalisé un jeu permettant à l’enfant d’apprendre les
notions spatiales utiles dans l’habillage tout en s’amusant.
Nous
avions également un autre objectif qui était une autre demande de notre
référente : trouver un système de marquage permettant à
l’enfant aveugle d’orienter correctement son vêtement afin de
l’enfiler dans le bon sens.
Notification :
BP
Cote :
03.1 027 10
Noms :
SIMONET C. ; STOEFFLER L.
Titre :
Le set pédagotable.
Résumé
: Le
projet en partenariat professionnel « Set Pédagotable » a été
un projet que nous avons mené sur une année en collaboration avec Madame
Hénault, notre référente et présidente de l’association « enfants-aveugles »,
et Monsieur Ricot, notre coordonnateur et ergothérapeute.
Le
projet « Set pédagotable » est une démarche et un matériel
ludique permettant d’apprendre aux enfants aveugles de manger
correctement à table.
Pour
répondre à cette demande, notre démarche a été d’analyser les
difficultés que pouvaient rencontrer les jeunes mal voyants. Puis, de
choisir les supports qui permettent d’apprendre les gestes nécessaires
et les attitudes à adopter lors du repas.
Nous
avons pour cela réaliser un set de table qui permet à la personne
aidante d’indiquer la position de la nourriture dans l’assiette de la
personne ayant une déficience visuelle, un conte permettant à l’enfant
de prendre conscience de son attitude pendant le repas et de l’apparence
qu’il renvoie à autrui dans sa vie de tous les jours, et un jeu qui
permet d’acquérir les gestes quotidiens utiles lors des repas.
Notification :
B
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